یادگیری در مورد احساسات بخش مهمی از رشد اجتماعی و ارتباطی کودکان است. این که آیا کودکان می توانند از کلماتی مانند “شاد” یا “غمگین” برای صحبت در مورد احساسات استفاده کنند، پیش بینی می کند که چگونه با همسالان خود کنار می آیند، بعد از یک ناکامی خودشان را آرام کرده و در مدرسه پیشرفت می کنند.
مطالعه ای که با محوریت رشد کودک توسط محققان دانشگاه پرینستون در نیوجرسی، ایالات متحده منتشر شده به بررسی تولید زبان و ورودی در میان کودکان نوپا انگلیسی زبان پرداخته است تا این موضوع ارزیابی شود که آیا بیان احساسات (مانند “شاد”، که مستقیماً یک حالت عاطفی درونی را نام می برد) می تواند به کودکان در یادگیری معنا و مفهوم آن کمک کند یا خیر.
این گروه پیدایش کلمات دارای بار مثبت و منفی را در واژگان کودکان و اینکه چگونه والدین و مراقبان می توانند از یادگیری واژه های احساسات در کودکان خردسال حمایت کنند بررسی کردند.
این تحقیق نشان می‌دهد که کودکان خردسال از پویایی ورودی زبان برای ساخت معانی کلمات احساسی استفاده می‌کنند و تکنیک‌های جدیدی برای تعریف کیفیت گفتار کودک محور ارائه می‌دهند.
میرا ننچوا، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی در دانشگاه پرینستون اظهار داشت “مطالعه ما گویای آن است که کودکان زمانی که سایر کلمات دارای وزن مرتبط را می شناسند به احتمال بیشتری می توانند از یک واژه احساسی خاص استفاده کنند“.
اگر والدین واژه های احساسات را با کلمات مرتبط همراه کنند، می توانند به یادگیری کودکان کمک کنند. به عنوان مثال، هنگام بیان کلمه شاد، والدین یا مراقب می توانند اطلاعاتی در مورد موقعیت یا اقداماتی که همراه با این احساس نمایان می شوند، به کودک ارائه دهند، مانند “رزا یک هدیه فوق العاده برای تولدش دریافت کرد! او خیلی خوشحال بود!”
بنابراین، کودکان خردسال زمانی که کلمات مرتبط دارای بار مشابه را نیز می شناسند، به احتمال بیشتری واژه های عاطفی را نیز می‌شناسند. والدینی که واژه های عاطفی را با کلمات مرتبط همراه می کنند، به مهارت های یادگیری و رشد زبانی کودک خود کمک شایانی می کنند.
